2025年3月27日，由广州市教育研究院主办的“指向学科核心素养的初中历史复习”教学研讨活动在广东实验中学顺利举行。广州市教育研究院教研员郎文涛、广州外国语学校赖卫华、暨南大学附属实验学校靳雪、华    
南师范大学附属中学何伟、广东实验中学宋怀芃，以及广州市越秀区全体历史教师到场参与本次活动。

    本次活动采取“线下+线上”双轨模式，除越秀区外，广州市其他区域历史教师通过粤教翔云数字教材应用平台进行在线观摩，共同探索中考历史复习的有效路径。  

课例观摩：深化单元复习实践  

    活动以两节高质量复习课拉开序幕。广东实验中学宋怀芃老师以“中国开始沦为半殖民地半封建社会”为课题，通过史料分析与情境创设，引导学生构建知识体系。

广东实验中学宋怀芃老师现场教学 

    华南师范大学附属中学何伟老师以同主题展开教学，侧重体系化分析，运用思维导图的形式，展现了复习课的新样态。

华南师范大学附属中学何伟现场教学

专题讲座：理论引领实践创新  

    暨南大学附属实验学校靳雪老师以“指向学科核心素养的历史复习探究”为主题作专题讲座。她结合新课标要求，从学科核心素养出发，结合历史中考历年题目，强调复习课应立足学生主体，通过问题驱动与分层设计提升实效性。靳雪老师建议，教师应关注跨学科出题的趋势，关注学生的开放式训练。靳雪老师还详尽地介绍了不同题型的解题方法和技巧。

暨南大学附属实验学校靳雪作专题讲座

总结展望：凝聚共识促提升

    广州市教育研究院历史教研员郎文涛在总结发言中指出，本次活动主题是“指向学科核心素养的初中历史复习”，关键在于“历史的学科核心素养”。外在目的，如考试，受多方面影响，难以控制。内在目的，如历史核心素养，是复习课的根本目标。

    在本次活动上，两位老师进行了同课异构，展示了不同的复习方法。两节课建构的逻辑不同，宋老师从学科逻辑来建构，何老师从课程论角度来进行设计，都满足了“指向学科核心素养”的理念。

    关于教师如何在复习课中体现历史学科核心素养，郎老师从三方面进行讲解：

    1. 核心素养具有内生性，无法通过口耳相传。素养的发展需要逐步引领，不能一蹴而就。素养需要自生地生成，通过课堂活动设计，让学生有体会和体验，思维有过程和思考的痕迹。

    2. 复习课的起点是计划，不要只有进度，要有能力生成计划。培育一个能力需要多久时间，如何引导学生逐步生成，一线教师应该心中有数。

    3. 每个学生都是好学生，关键是如何让他们入脑入心。要给学生设计有意义的活动，通过活动拉动学生，定目标共同努力。

广州市教研院教研员郎文涛总结发言

线上线下联动，赋能教师成长  

    本次活动依托粤教翔云数字教材应用平台，实现了跨区域教研资源的实时共享，形成了“云端共研”的浓厚氛围。此次研讨活动为广州市初中历史教师搭建了经验分享与思维碰撞的平台，进一步明确了核心素养导向下的历史复习课改革方向。

撰稿：张楚怡

校对：江肖莹、廖雪娇